TICs para la vida

Buenas tardes, lo primero de todo, nuestra asociación quiere agradecer públicamente a todos nuestros colaboradores y seguidores por la buenas aceptación del blog. Por otra parte, navegando por internet he encontrado en prezzi esa presentación sobre las TICs para la vida. Fuente: Copy of TICS Pakimedia de Miguel Pissani el 20 de noviembre de 2013

Las TICs herramientas contra la soledad

Buenas tardes, navegando por internet me he encontrado con esta noticia, publicada en www.europapress.es

La noticia la podéis leer en:

http://www.europapress.es/comunicados/sociedad/noticia-comunicado-tic-son-herramientas-contra-soledad-mayor-problema-mayores-20140506134040.html

En ella podemos que leer que la secretaria general de la Unión Democrática de Pensionistas (UDP), Margarita García Durá, destacó la importancia de “las TIC como herramientas contra la soledad”. En su opinión, “la soledad es el problema más grande al que nos enfrentamos las personas mayores”.

Esta es una de las conclusiones del encuentro sobre ‘Mayores y Ocio’ que tuvo lugar en la sede del Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad (Centac). Asimismo, García aseguró que “es imprescindible acabar con la brecha digital”, y animó “a todas las entidades competentes a que luchen contra ello, ya que los mayores estamos perfectamente capacitados para aprovechar estas herramientas que nos pueden ayudar mucho”.

Flashmob Máster en Educación Inclusiva 2013/14

Hola, en este entrada os dejo para que veáis el flashmob que hemos realizado en el Máster.

Pero, ¿qué es un flashmob? Es una acción organizada, colectiva, que se realiza en un lugar público y durante un breve espacio de tiempo.

Según los investigadores, el fenómeno del flashmob comenzó con la publicación del libro “The Next Social Revolution”, de Howard Rheingold, en el año 2002. En este libro, el autor predecía que la gente usaría las tecnologías de comunicación para su autoorganización. Esa idea llevó a Rob Zazueta, de San Francisco, a crear la página web Flocksmart.com en la que empezaron a planearse reuniones de quienes se conocen como “mobbers”. Encuentros de los que surgió el primer flashmob, aunque sin mucho éxito. Fue en Manhattan, el 3 de junio del año 2003. Lo conovocó Bill Wasik, editor de la revista Harper’s Magazine y resultó ser un fracaso porque alguien filtró información sobre lo que iba a ocurrir antes de que sucediera.

Poco después, el 17 de junio de 2003, Nueva York fue el escenario del primer flashmob que llegó a ejecutarse. Lo volvió a convocar Wasik. Para evitar los problemas del primer intento, el organizador se reunió, pocos minutos antes del arranque, con los participantes en cuatro zonas cercanas. Allí les informó sobre lo que iban a hacer. Esta acción contó con la participación de cien personas que subieron a la novena planta unos grandes almacenes, donde se sentaron alrededor de la que denominaban“La Alfombra de Amor”.

Bueno, sin más preámbulos aquí dejamos nuestra aportación:

Práctica con Julio Cabero

1. Problemáticas en la relación TICs-Educación Inclusiva

·     La formación sobre las NN.TT. en el profesorado y en relación a la atención a la diversidad. Porque observamos que en algunas centros sí disponen de recursos TIC, pero no pueden sacar el máximo partido de ellos debido a la falta de formación continua y actualizada de todo el profesorado. Además de formación sobre el software existente para la aplicación de recursos para alumnos con neae.

·     Falta de medios, recursos materiales-económicos y humanos, para llevar a cabo esa formación dentro del aula.  Encontramos este problema, debido a la falta de material referido a medios tecnológicos y humanos por el elevado coste que se contrapone con la posible formación del profesorado.

·     Falta de coordinación entre la facultad y las escuelas para realizar investigaciones que sean aplicables en el entorno escolar. Porque la mayoría de las investigaciones no dan respuestas a los problemas que encontramos diariamente en los colegios, además de que las pocas investigaciones reales que existen no llegan a los docentes en activo en las escuelas.

2.  Medidas para disminuir la brecha digital

·     Cursos  de formación permanente y actualizada del profesorado. Porque desconocemos la gran variedad  de software y de hardware para poder aplicarlos en el aula. 

·     Foros entre centros que ha recibido la misma formación. Nos serviría para mantener la relación continua y así poder compartir ideas y experiencias, que mejoraran nuestra práctica educativa.

·     Visita del alumnado a centros próximos de su entorno en los cuales haya recursos TICs para familiarizarse y ver que disponen de recursos gratuitos para su uso individual y personal.